说课稿

【精选】说课稿八篇

作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的说课稿8篇，欢迎大家分享。

一、说教材

1、教材选择

幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，利用身边的事物与现象作为健康探索的对象。在《纲要》中健康科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先物体的形状出发，逐步过渡到对物和物体的之间的颜色来比较探索，联系跳跃及躲闪，锻炼思维的灵敏性。由易到难，逐步深入。

2、目标定位

小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。目标为：

（1）乐于参加跳圈游戏，感受与同伴共同游戏的快乐。

（2）能按指令迅速正确地调整自己的行为。

（3）联系跳跃及躲闪，锻炼思维的灵敏性。

3、重点和难点

我认为本次活动的重点是：物和物体的之间的颜色来比较，难点是：找到对应的颜色的圈中，初步获得物与物的两者之间比较的关系。

4、活动准备

活动场地上画有红色和蓝色的两个圈，每人贴一个红色或者蓝色的标记，强快的音乐。

二、说教法。

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求“形成合作探究式”的 师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了多种感官参与法：在活 动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述， 借助于儿歌生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机 会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，为了给今后独立学习，独立思考奠定基础，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。

一、设计理念

本节课主要设计理念是要创设出生动，有趣的课堂氛围，营造出有利于发挥学生创造力的环境，在教学目标、重点、难点的认定上，打破平铺直叙的认定方法，将它们穿插到教学过程中，隐含在语言讲授里，逐步随堂完成，使学生在轻松愉快的学习体验中积极参与，主动探索，不但获得知识和技能，同时在创新意识，实践能力和心理健康方面都能得到相应的发展．

二、教学分析

管家通常掼的是别人家务的管理人或监督人，而课目中所提到的＂小管家＂却是用来储蓄的存钱罐．本课用纸材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐

通过存钱罐的制作，让学生在观察分析中，认识不同立体形的名称，了解一同立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识．同时参透思想品德教育，使学生明白积少成多的道理，让零花钱＂涓涓细流汇成河＂．

除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以利用其他废弃材料的外形特征制作存钱罐．这样做不仅给学生提供了不同的制作形式，开拓了学生视野．

三、学情分析

对于五年级学生来说，存钱罐已是他们十分熟悉的一件饰品，选择他们生活中最熟悉的东西，是激发学生学习欲望的最好的方法，在欣赏过程中，学生充分的抓住了存钱罐材质、外形等多方面的条件，因为学生的层次有所不同，所以我们利用小组合作的方式进行创作，这样学生在自己设计的过程中，不仅考虑到个人的想法，同时也增强了学生集体活动的意识．充分利用生活中的废弃材料去设计，去构思，自己动手设计一款存钱罐．

四、教学内容

五、教学目标

根据新课标对小学美术教学提出的＂既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度与价值观，并主张合作与探究学习相结合＂等方面的要求，制定教学目标如下：

1.学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作

2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系．体会立体图形的特征，提高空间想像的能力

3.让孩子从小树立正确的理财观念．培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯．继承和发扬勤俭节约的传统美德．

六、重点难点

教学源于实践、又服务于实践，因此根据本节课的教学任务和学生现有的知识储备量确定重、难点

重点：认识和绘制立体几何形的平面图

难点：正确的理财观念

七、教学准备：

多媒件课件、几何平面图形、矿泉水瓶、彩纸、剪刀、双面胶、彩带等等

八、教学流程

一) 欣赏体会

导入是整节课的开端，恰当的导入直接影响整节课的教学效果，为此我创设情境，让学生帮助有困难的人解决难题，从而引起新课既培养了学生们友爱互助的健康情感，又点燃了他们急切的求知欲望．

观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐

请学生选择一个自己最喜欢的＂小管家＂，说说为什么喜欢它

二) 引导探索，尝试发现

新知识的传授是一节课的主体，是完成教学任务的关键，首先引导学生去观察思考，经过师生之间的问与答，学生很自然的把直观的图形上升到理性的认识中，提高了学生形象思维的能力．

1. 每组分发一个不同立体造型的自制存钱罐，共同去观察研究：

2. 这个存钱罐主要由什么立体几何形组成？试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形？

3. 展开的各个面必须是连在一起的一个平面图形

4. 组织学生小组合作，试画立体几何形的平面图．

5. 说一说这些不同的平面图形，可以组成什么样的立体几何图形．

6. 你认为可以利用这些几何图形制作什么样式的存钱罐．

三 ) 制作练习 转化提高

制作练习是检验知识的有效途径，是发挥学生才华、培养学生能力的关键，所以要把课堂的大部分时间留给学生练习．

1. 制作立体几何形

2. 根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的存钱罐

3. 学生创作，教师巡视指导

4. 除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用空纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特 ……此处隐藏10135个字……提示背一两遍，然后给他们时间自己背，最后小组比赛背。这样比赛式的背诵不但可以达到很好的效果，而且还增强了学生的集体荣誉感和协同配合的精神。从而突破了教学重点。

六、板书设计。

力求清晰、完整，突出重点，起到提纲挈领的作用，我的板书设计如下：

上片：赤壁美景——情景交融

乱穿（形）

惊拍（声）豪放洒脱

卷雪（色）

下片：缅怀古人周瑜——苏轼

年龄2447

外貌英俊儒雅早生华发

职位东吴都督团练副使

际遇功成名就壮志难酬

七、布置作业：

1、背诵《念奴娇赤壁怀古》。

2、《成才之路》28页古诗鉴赏6、7题。

八、教学反思。

本节课通过学生朗读、讨论、背诵，学生学会了分析诗歌鉴赏中的两种表现手法—情景交融和对比，达到了考纲的要求，同时也激发了学生学习语文的兴趣，通过小组讨论研究，提高了学生与他人交流、合作的能力，达到了教学目标的要求，突破了重点难点。语文是灵活的学科，学生当堂学会了不等于可以灵活运用，还要在以后的课堂中引导学生多多积累，灵活运用。

我的说课到此结束，请各位老师批评指正。谢谢！

一、教材分析：

《能量与太阳》是六年级上册第三单元《能量》的第八课。本课是该单元的最后一课，在学生认识了电能，电与磁的关系后链接的一个相关知识点。其中涉及的能源为煤、石油、天然气。课文的编排是为合理使用能源、节约能源、开发新能源奠定理论基础。

二、学情分析： 六年级学生从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识，已经在使用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供给我们身体需要的能量，甚至知道电能、水能、风能。但是在学生的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。 能量概念是抽象的，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。本课不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式，而是选择了学生较熟悉的煤来认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的。

三、教学目标： 科学概念：

1、煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

2、能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法：

体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 情感、态度、价值观： 认同珍惜能源、节约能源的观点。

教学重点：认识生活中的能源及来源，节约能源

教学难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养

【教学准备】

学生准备：搜集有关能源的资料

教师准备：煤的化石、能源储量资料等

四．教学过程

一．激趣导入，揭示课题

这节课我打算用下面这句话来导入新课：今天，我们一起进行一项“超级大侦探的活动”，看下谁是真正的“侦探家”，能够找出能量与太阳的关系。

这一导入，可以激发学生的认知需要，形成学生的学习动机，引出本节课探究的主题。

二．侦探活动一：煤带给我们的信息

用多媒体展示大量煤块的图片，让学生认真观察，找出煤块上面的蛛丝马迹，看看煤块上有哪些“线索”。

接着出示有关信息：

在研究煤的过程中，人们获得了一些重要信息：

（1）我们常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干状态的煤。

（2）埋藏的煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。

（3）煤在地下的岩层中是一层一层分布的。

（4）亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂

充分利用这些证据，让学生小组讨论，推测一下煤的形成原因。

学生可能的回答，是植物和树木变成煤。汇报时，对学生的每一项猜测都要追问一个“证据是什么”，“这样想象的依据是什么”。让学生经历这个过程是很有必要的。

三．侦探活动二：储存了亿万年的太阳能

1. 多媒体播放科学家研究的煤的成因——“煤的形成过程”的短片

2.了解石油、天然气的形成过程。

课前，我让学生利用书籍、网络搜集能源的有关信息。现在，请学生根据课前收索的“线索”分组汇报说说石油，天然气的形成过程。然后观看视频，了解石油、天然气的形成过程。

小结：根据不少证据推测，石油、天然气的生成也是古代低等动、植物，主要是繁殖量最大的浮游生物的遗体被沉积保存，经过细菌分解和高温高压而形成的。而天然气比石油轻，所以常位于石油上部。

3、了解三大能源和太阳能的关系。

教师提出问题：煤、石油、天然气是目前我们使用的主要能源，他们所具备的能量是从哪里来的？它们与太阳能有关系吗？

学生小组讨论交流。然后各小组汇报交流的结论。这里，应鼓励学生充分表达，教师给予恰当评价。

通过研讨，学生认识到：植物利用光合作用制造养料，长成“身体”，就是把太阳能转化成了自己生长需要的能量，动物的食物结根到底也是植物，所以煤、石油天然气最终是来源于太阳，是储存了亿万年的太阳能。

4.引导学生用箭头表示出“太阳能”、“动植物体具有的能量”、“煤、石油、天然气的能量”三者转化、储存关系 .

设计意图：使学生学会用能量转化、传递、储存的视角去解释描述身边物体的变化。从认识身边的能量和能量转化扩展到宏观的太阳能及其转化与储存，从比较纯科学的认识能量到结合社会生活认识能源。

四．节约能源，寻找新能源

教师出示最新的《20xx年世界能源储量表》，了解目前人类探明的煤、石油、天然气的储量及最多使用年限，为了突出其有限性，我将数据设计成了醒目的红色，旨在提醒学生，这些能源的储量十分有限，不断使用终将枯竭。

学生观看后，教师提出问题：这个材料，告诉我们能源在如何变化呢？ 学生思考后得出：这些能源越用越少，无法再生。

那么如何科学合理地使用它们，让它们为人类的发展服务更长时间呢？日常生活中应该怎么做？通过小组讨论后，学生将认识到，节约能源是一个较好的办法。

在这一课的学习中，为了丰富学生的知识，我还将展示相关资料；将能源分类。黑色能源：煤、石油、灰色能源：核能；未来的绿色能源,风电太阳能，潮汐；蓝色的能源：天然气。同时介绍各种能源的优缺点，这也是为学生节约能源，开发新能源做一个辅助的教学。

学生问答后我给予充分的肯定，再启发学生：我们还可以怎么做，那就是寻找新能源，我适时加入以下的小结语，世界能源结构先后经历了认薪紫为主 ，以煤、石油、天然气为主的时代，现在正向天然气为主转变。同时，水能、热能、核能、风能、太阳能也得到更广泛的利用，未来在发展常规能源的同时，新能源和可再生能源将受到重视。

课的最后，请各小组交流汇报课前收集的有关新能源的信息。